Методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) по теме: Дидактические игры по экологии . У одних детей - медальоны, изображающие разные дары природы. У других – медальоны в виде корзинок. Дети – плоды под веселую музыку расходятся по комнате, движениями и мимикой изображают неповоротливый арбуз, нежную землянику, прячущийся в траве гриб и т.

Дети – корзинки должны в обе руки набрать плодов. Необходимое условие: каждый ребенок должен принести плоды, которые растут в одном месте (овощи с огорода и т. Выигрывает тот, кто выполнил это условие. Вершки – корешки. Дид. Берется два обруча: красный, синий.

Кладут их так, чтобы обручи пересеклись. В обруч красный надо положить овощи, у которых в пищу идут корешки, а в обруч синего цвета – те, у который используются вершки. Ребенок подходит к столу, выбирает овощ, показывает его детям и кладет его в нужный круг, объясняя, почему он положил овощ  именно сюда. На столе лежат вершки и корешки растений – овощей. Установка Для Ремонта Поглощающего Аппарата Автосцепки.

Дети делятся на две группы: вершки и корешки. Дети первой группы берут вершки, вторая – корешки. По сигналу все бегают врассыпную.

На сигнал « Раз, два, три – свою пару найди!», нужно Игра с мячом «Воздух, земля, вода»Дид. Развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность. Материалы: мяч. Ход игры: Вариант. Воспитатель бросает мяч ребенку и называет объект природы, например, «сорока». Ребенок должен ответить «воздух» и бросить мяч обратно. На слово «дельфин» ребенок отвечает «вода», на слово «волк» - «земля» и т. Вариант. 2. Воспитатель называет слово «воздух» ребенок поймавший мяч, должен назвать птицу.

На слово «земля» - животное, обитающие на земле; на слово «вода» - обитателя рек, морей, озер и океанов. Угадай, что в мешочке?

Дид. Кому я предложу достать из мешочка предмет, ни будет его сразу вытаскивать, а ощупав, сначала назовет его характерные признаки. Природа и человек. Дид. Кто не может вспомнить, пропускает свой ход.

Выбери нужное. Дид. Развивать мышление, познавательную активность. Материалы: предметные картинки.

Ход игры: на столе рассыпаны предметные картинки. Воспитатель называет какое – либо свойство или признак, а дети должны выбрать как можно больше предметов, которые этим свойством обладают. Например: «зеленый» - это могут быть картинки листочка, огурца, капусты кузнечика. Или: «влажный» - вода, росса, облако, туман, иней и т.

Экологические дидактические игры для детей дошкольного возраста.

Представляю подборку дидактических игр по экологии для детей. Методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) по теме. Составила воспитатель логопедической группы Ким Татьяна .

1. План-конспект занятия (старшая группа) по теме. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ ПО ЭКОЛОГИИ. Затем группы меняются местами.
2. Картотека по окружающему миру (старшая группа) по теме: картотека "Дидактические игры по экологии для детей старшего дошкольного возраста". Дети делятся на две группы: вершки и корешки.
3. Дидактические игры по экологии в детском саду. В средней группе воспитатель организует и проводит дидактические игры, как на занятиях, так и вне их, упражнения детей в. Программное содержание: 1.

Где снежинки? Дид. Развивать память, познавательную активность.

Материалы: карточки с изображением различного состояния воды: водопад, река, лужа, лед, снегопад, туча, дождь, пар, снежинка и т. Дети идут хороводом вокруг разложенных по кругу карточек. На карточках изображены различные состояния воды: водопад, река, лужа, лед, снегопад, туча, дождь, пар, снежинка и т. Те, перед кем располагается нужные картинки, должны их поднять и объяснить свой выбор. Движение продолжается со словами: Наконец, пришла зима: Стужа, вьюга, холода. Выходите погулять.

Где снежинку нам искать? Вновь выбирают нужные картинки и объясняется выбор. Вариант 2. Лежат 4 обруча с изображением четырех времен года. Дети должны разнести свои карточки по обручам, объяснив свой выбор.

Некоторые карточки могут соответствовать нескольким временам года. Вывод делается из ответов на вопросы: - В какое время года, вода в природе может находиться в твердом состоянии? По предложению воспитателя: « Детки, найдите свои ветки» - ребята подбирают к каждому листу соответствующий плод. Прилетели птицы. Дид. Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи. Дети топают – Что не правильно?

Игра продолжается. Прилетели птицы: Голуби синицы, Галки и стрижи,Чибисы, стрижи,Аисты, кукушки,Даже совы – сплюшки,Лебеди, скворцы. Все вы молодцы. Итог: воспитатель вместе с детьми уточняет перелетных и зимующих птиц. Когда это бывает? Дид. С помощью поэтического слова показать красоту различных времен года, разнообразие сезонных явлений и занятий людей. Материалы:  на каждого ребенка картинки с пейзажами весны, лета, осени и зимы. Ход игры: воспитатель читает стихотворение, а дети показывают картинку с изображением того сезона, о котором говорится  в стихотворении.

Весна. На полянке, у тропинки пробиваются травинки. С бугорка ручей бежит, а под елкой снег лежит.

Лето. И светла, и широка. Наша тихая река. Побежим купаться, с рыбками плескаться. Один из играющих берет в руки какой- нибудь предмет и передает его соседу справа, говоря: « Вот птица. Что за птица?»Сосед принимает предмет и быстро отвечает (название любой птицы).

Затем он передает вещь другому ребенку,  с таким же вопросом. Предмет передается по кругу до тех пор, пока запас знаний участников игры не будет исчерпан. Так же играют, называя рыб, зверей. Воспитатель или ребенок кидает кому- нибудь из детей мяч, называя при этом место, где растет данное растение: сад, огород, луг, поле, лес. Весной, летом, осенью.

Дид. Воспитатель или ребенок кидает мяч, называя при этом время года, когда растет растение: весна, лето, осень. Ребенок называет растение. Сложи животное. Дид. Учить описывать по наиболее типичных признаках. Материалы: картинки с изображением разных животных.(каждое в двух экземплярах). Ход игры: один экземпляр картинок целый, а второй разрезанный на четыре части. Дети рассматривают целые картинки, затем они должны из разрезанных частей сложить изображение животного, но без образца.

Что из чего сделано? Дид. Книга загадок. Ход игры: на столе перед каждым ребенком лежат картинки отгадки. Воспитатель загадывает загадку, дети отыскивают и поднимают картинку- отгадку. Съедобное – несъедобное.

Дид. Воспитатель загадывает загадку о грибах, дети отыскивают и кладут картинку- отгадку съедобного гриба в корзинку. Назови три предмета. Дид. Например: цветы- Ромашка, роза, василек. Цветочный магазин. Дид. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты. Материалы: лепестки, цветные картинки. Ходи игры: Вариант 1.

На столе поднос с разноцветными лепестками разной формы. Дети выбирают понравившиеся лепестки, называют их цвет и находят цветок, соответствующий выбранным лепесткам и по цвету и по форме. Вариант 2. Дети делятся на продавцов и покупателей. Покупатель должен так описать выбранный им цветок, чтобы продавец, сразу догадался о каком цветке идет речь. Вариант 3. Из цветов дети самостоятельно составляют три букета: весенний, летний, осенний.

Можно использовать стихи о цветах. Четвертый лишний. Дид. Материалы: пояс с пришитыми лучиками – лентами разной длины (9 штук). Шапочки с изображением планет. На этой планете такая жара,Что там оказаться опасно, друзья.- Какая у нас самая жаркая планета, где она располагается? А эту планету холод страшный сковал,Теплом ее солнечным луч не достал.- Что это за планета?

На каком месте от солнца находится наша планета? На какой орбите она находится? Развивать познавательный интерес. Материалы: мешочек. Ход игры: в мешочке находятся: мед, орехи, сыр, пшено, яблоко, морковь и т. Дети достают пищу для зверей, угадывают, для кого оно, кто чем питается. Полезные – неполезные.

Дид. Я буду показывать вам какое- нибудь растение, а вы должны рассказать о нем все, что знаете. Назовите место, где растет (болото, луг, овраг). Например, ромашку аптечную (цветы) собирают летом, подорожник (собирают только листики без ножек) весной и в начале лета, крапиву – весной, когда она только – только вырастет (2- 3 рассказа детей). Что я за зверь? Дид.

Развивать фантазию. Ход игры: в игре участвует группа ребят, количество игроков не ограничено. В группе есть ведущий. Один из игроков удаляется на небольшое расстояние, отворачивается и ждет, пока его не пригласят.

Группа ребят совещается между собой насчет зверя, т.